В прошлом году, при первом внедрении «системы внутренней оценки для 5 классов», было установлено, что более 4500 первоклассников старших классов (сейчас второкурсников) по всей стране получили высшие оценки по всем предметам в своих внутренних оценках. Это более чем в шесть раз больше, чем в 2024 году, когда действовала система для 9 классов, и почти в пять раз превышает количество студентов по сравнению с городскими медицинскими школами. Было много опасений, что система для пяти классов значительно снизит способность системы различать учеников, и теперь это стало реальностью. Существуют опасения, что тенденция к тому, что студенты бросают школу, чтобы сосредоточиться только на вступительном экзамене в колледж, будет усиливаться, поскольку распространяется мнение, что «пропустить высшую оценку по одному предмету — значит не поступить в медицинскую школу».

Согласно данным по «общенациональному статусу внутренней оценки первого года средней школы на 2023–2025 годы», полученном офисом Ким Ён Тэ, депутата от Партии народной силы, из 17 провинциальных и городских образовательных учреждений, в прошлом году 4 588 учеников (1,1%) из 423 257 первокурсников получили высшую оценку по всем предметам за оба семестра. Это более чем в шесть раз больше, чем в 2023 году (739 студентов, 0,16%) и 2024 году (712 студентов, 0,16%).

В прошлом году, в рамках недавно введённой системы старшей школы, ученики первого курса оценок сменили внутреннюю систему оценки с 9 на 5 классов. При системе 5 классов доля учеников, получивших высшую оценку, увеличилась до «лучших 10%», что в 2,5 раза больше по сравнению с верхними 4% в системе 9 классов. Хотя система была введена для снижения нагрузки на внутренние соревнования, возникли опасения, что она может чрезмерно ослабить способность системы различать учеников. Эти опасения теперь оправдались: количество учеников, получающих высшие оценки по всем предметам, увеличилось более чем в шесть раз по сравнению с эпохой системы 9 классов.

 

Графика: Ким Сон-кю

Сектор частного образования считает, что с учетом значительного роста числа первокурсников, получающих высшие оценки по всем предметам, студентам необходимо поддерживать высокие оценки по всем предметам до третьего курса, чтобы поступить в городские медицинские школы. В прошлом году число первокурсников с высокими оценками по всем предметам (4 588) в 4,5 раза превышает численность 12 столичных медицинских школ в 2028 году (1 022 студента). Он даже превышает количество студентов всех 39 национальных медицинских школ (3 628 студентов) и Сеульского национального университета (3 603 студента).

Лим Сон-хо, глава Академии Чонгро, заявил: «Поскольку даже первокурсники с высокими оценками по всем предметам уже превысили квоты медицинских вузов, кажется сложно поступить в городские медицинские школы, не поддерживая высокие оценки по всем предметам во втором и третьем курсах.» В связи с этим ожидается, что количество студентов, бросающих школу, увеличится. Доля абитуриентов университетов, сдавших квалификационный экзамен, уже выросла с 1,3% в 2019 году до 2,7% в 2024 году, и эта тенденция может ускориться дальше.

Более серьёзная проблема заключается в том, что университеты, обеспокоенные ослабленной дифференциацией внутренних оценок, учитывают различные факторы, помимо внутренних оценок, при раннем поступлении, тем самым увеличивая нагрузку на студентов. Например, Университет Ханян требовал минимальный балл вступительных экзаменов только для 54,2% (859 студентов) досрочного отбора в 2027 учебном году, но в 2028 учебном году этот показатель был увеличен до 80,7% (1 606 студентов). Университет Кён Хи увеличил долю с 46,5% до 56%, а университет Соган — с 38,4% до 46%. С целью подтвердить способности студентов с высокой внутренней оценкой через вступительный экзамен в колледж, теперь студентам предстоит управлять как внутренними оценками, так и экзаменом. Кроме того, такие университеты, как Yonsei и Ewha Womans, добавили качественные оценки, такие как пройденные курсы и проведённые исследовательские мероприятия, в академический трек студенческого рекорда, который ранее почти полностью опирался на количественные внутренние оценки.

Кроме того, нынешние ученики второго курса старших классов, являющиеся первыми группами по новым системам, таким как система старшей школы и внутренняя оценка пятиклассников, неизбежно становятся более запутанными. Трудно предсказать, основываясь на данных о прошлом поступлении, «какой уровень оценок необходим для поступления в желаемые университеты» или «в какие университеты они могут подавать документы с текущими внутренними оценками». С учётом того, что количество студентов, получивших высокие оценки по всем предметам в прошлом году, резко выросло по сравнению с предыдущими годами, тревога студентов может только расти. Депутат Ким Ён Тэ заявил: «Образовательные органы должны срочно подготовить меры для снижения путаницы среди учащихся, тщательно оценив влияние реформы внутренней оценки пятого класса.»

Однако некоторые утверждают, что поддерживать высокие оценки по всем предметам в старшей школе по своей природе сложно, и поскольку нынешние ученики второго года оцениваются относительно больше предметов, чем раньше, дифференциация внутренних оценок может не ослабеть так сильно, как опасается сектор частного образования. Источник из Министерства образования заявил: «Поскольку университеты всё чаще учитывают не только результаты вступительных экзаменов в колледжи, но и посещаемость и учёбу студентов в своём обычном процессе поступления, отчисление из-за плохой внутренней оценки может поставить студентов в невыгодное положение как при раннем, так и при регулярном поступлении.»